Wielospecjalistyczna diagnoza rozwoju dziecka

to diagnostyka prowadzona przez wielu specjalistów, rozłożona w czasie na kilka dni. Planowana według indywidualnych potrzeb dziecka, może składać się ze spotkań m. in. z diagnostą przetwarzania słuchowego, diagnostą zaburzeń ze spektrum autyzmu, logopedą klinicznym, psychologiem, oligofrenopedagogiem, specjalistą integracji sensorycznej czy fizjoterapeutą.

diagnoza wraz z pisemnym raportem*

Diagnoza występowania spektrum autyzmu ADOS-2

Strukturyzowane badanie wykonywane na podstawie ogólnoświatowego standardu diagnostycznego, mające na celu określenie ewentualnego występowania cech spektrum autyzmu oraz ich intensywności. Badanie jest podstawą diagnostyki występowania zaburzeń ze spektrum autyzmu. Wykonuje się je w kontrolowanych warunkach, za pomocą standaryzowanych narzędzi.

Badanie wykonuje wykwalifikowany diagnosta diagnozy ADOS-2 oraz psycholog.

diagnoza wraz z pisemnym raportem*

Diagnoza inteligencji testem SB5 (Stanford–Binet Intelligence Scales, Fifth Edition)

Indywidualne badanie psychologiczne mające na celu ocenę poziomu inteligencji oraz funkcjonowania poznawczego dziecka lub osoby dorosłej. Diagnoza przeprowadzana jest przez psychologa posiadającego certyfikat ukończenia szkolenia z zakresu stosowania testu SB5. Spotkanie diagnostyczne trwa około 2 godzin, z możliwością podziału na dwa krótsze spotkania w zależności od potrzeb i możliwości osoby badanej.

diagnoza wraz z pisemnym raportem*

Diagnoza specyficznych trudności w uczeniu się

Kompleksowe badanie psychologiczno-pedagogiczne mające na celu ocenę funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego oraz edukacyjnego dziecka lub ucznia. Celem diagnozy jest określenie, czy obserwowane trudności w nauce mają charakter specyficznych trudności w uczeniu się, takich jak dysleksja, dysortografia, dysgrafia czy dyskalkulia. W trakcie diagnozy stosowane są zróżnicowane, standaryzowane narzędzia psychologiczne i pedagogiczne, w tym testy badające poziom funkcjonowania poznawczego, uwagę, pamięć oraz narzędzia służące do diagnozy dysleksji i innych specyficznych trudności szkolnych.

Badanie prowadzone jest przez psychologa i pedagoga, a jego zakres oraz liczba spotkań są dostosowywane do wieku, potrzeb i możliwości dziecka. Spotkania diagnostyczne mogą odbywać się jednego dnia lub zostać podzielone na kilka krótszych sesji.

diagnoza wraz z pisemnym raportem*

Diagnoza uwagi słuchowej i lateralizacji

Badanie określające zaburzenia przetwarzania uwagi słuchowej. Składa się z badania przetwarzania słuchowego drogą powietrzną i drogą kostną, badania selektywności słuchowej, lateralizacji słuchowej, badania otoskopowego oraz wywiadu i innych badań towarzyszących. Stosowana w procesie terapii Metodą prof. Alfreda Tomatisa.

Badanie wykonuje wykwalifikowany specjalista audio-protetyk słuchu, diagnosta przetwarzania słuchowego.

diagnoza wraz z pisemnym raportem*

Diagnoza logopedyczna

Diagnoza składa się z badania manualnego, wywiadu, ćwiczeń głosowych oraz diagnostyki pod kątem zasadności zastosowania różnego rodzaju terapii m. in. kinesiotapingu, terapii miofunkcjonalnej czy elektrostymulacji.

Diagnoza jest wykonywana przez wykwalifikowanego logopedę klinicznego.

Konsultacja psychologiczna

indywidualna konsultacja z psychologiem, trwająca około 60 minut.  W zależności od potrzeb – odbywa się z samym rodzicem lub w formacie mieszanym (pół godziny dziecko, pół godziny rodzic). Jej celem jest zrozumienie zgłaszanych trudności emocjonalnych, wychowawczych lub rozwojowych oraz zaproponowanie dalszych kroków wsparcia.

Kwalifikacja do Treningu Umiejętności Społecznych TUS

Podczas kwalifikacji do Treningu Umiejętności Społecznych oceniamy poziom funkcjonowania społecznego i emocjonalnego dziecka. Zapoznajemy się z trudnościami zgłaszanymi przez rodzica oraz z jego oczekiwaniami. Kwalifikacja jest niezbędna do rozpoczęcia zajęć TUS. Odbywa się z rodzicem i trwa około 60 min.

Diagnoza pedagogiczna

pozwala na rzetelną ocenę poziomu funkcjonowania dziecka w obszarach istotnych dla jego rozwoju i edukacji. Jest to pierwszy krok do skutecznego wsparcia i indywidualnego podejścia w dalszej pracy terapeutycznej lub edukacyjnej.

W ramach diagnozy pedagogicznej oceniane są między innymi:

• poziom gotowości szkolnej (u dzieci w wieku przedszkolnym),
• umiejętności szkolne (czytanie, pisanie, liczenie),
• funkcje poznawcze (pamięć, uwaga, percepcja wzrokowa i słuchowa, myślenie logiczne),
• lateralizacja (ustalenie dominującej ręki),
• trudności w uczeniu się (np. ryzyko dysleksji, dysgrafii, dyskalkulii),
• mocne strony dziecka, które warto wspierać i rozwijać.

Diagnoza fizjoterapeutyczna i integracji sensorycznej

to indywidualna konsultacja z terapeutą w zakresie oceny rozwoju zmysłów sensorycznych. Spotkanie polega na przeprowadzeniu wywiadu z rodzicami, obserwacji dziecka podczas spontanicznej i kierowanej zabawy. Na podstawie uzyskanych danych i po dokładnym ich przeanalizowaniu, terapeuta sporządza opinię z obserwacji psychoruchowej dziecka, wskazuje zalecenia i ewentualne zapotrzebowanie na zajęcia z integracji sensorycznej.